教学工作是学校的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评估是实现这一途径的重要措施和保证，是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。为加强我院教学质量管理，准确地评价教师教学质量，不断提高教师的教学水平，适应学校人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，根据《贵州护理职业技术学院关于强化教学意识，全面提高教学质量工作的意见》，特制定我院教师教学质量评估办法。

一、考核目的

（一）通过客观、全面、科学、准确地评价教师的教学质量，增强广大教师的事业心和责任感，使教师获得综合、全面的反馈信息，以及时改进教学。激励教师忠于职守、奋发进取、教书育人，不断提高自身素质，提高教育教学质量。

（二）考核结果作为教师晋级、专业技术职称评聘、评选先进、奖金分配等的基本依据。

（三）以教师教学质量考核为基础，逐步建立科学、规范、系统的教学质量监控体系。

二、考核原则

（一）客观公正，实事求是的原则。

教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地对每一位教师作出恰当的评价。

（二）定性与定量相结合的原则。

教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。

（三）民主公开的原则。

将教师考核的范围、时间、内容、标准、结果等公布于众，以利于广大教师的监督和参与。

三、考核对象

凡在教师岗位上的专职教学人员（包括实验课教师）以及行政人员中担任教学工作的人员均在考核范围。考核内容涉及教学全过程中的主要环节。

四、考核内容

在强调把政治思想放在首位的前提下，按照教师教学工作规范，着重考核教师履行岗位职责的工作实绩，对教师的工作态度、备课、课堂教学、作业、考试及教研活动等进行全面考核。

五、考核方法

由分管院长、教务处长、督导组成员和各系主任组成考核领导小组，负责组织、实施考核工作。整个考核工作分为平时考核和学期考核两部分。

（一）平时考核。

依据日常教学检查和期中教学检查的各项结果，包括按时上、下课，调、停课情况；教案、作业检查情况；平时考核由各系自己组织，考核结果按10%计入学期考核总分。

（二）学期考核。

安排在每学期期末进行，学期考核按90%计入总分。

1、学生评教占40%。每班随机抽取不少于三分之二的学生对任课教师量化打分，取其平均分。对任课两门或两门以上的教师按各门课学时加权平均。

2、教学系部测评占30%，其中系部领导和系督导组评价占20%，同行教师测评占10%。对跨系任课的教师，以本系测评为主。

3、院领导和院督导组评价占20%。以院督导组评价为主，结合各级领导听课检查结果以及对学生信息的采集进行综合评定。

六、考核结果统计

为使评估结果准确可靠，选取能反映教学质量最本质的指标体系。每一评价内容分A（好）、B（良好）、C（一般）、D（较差）、E（差）五个等级。按一定方法分别计算出三个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。

（一）评价权重

学生评价：所在单位评价：领导和督导组评价：平时考核结果的权重为 4：3：2：1

（二）计算方法

Y =0.4X1 +0.3X 2 +0.2X3 +0.1X4

Y：教师教学质量综合评分

X1：学生评价平均分

X2：领导和督导组评价平均分

X3：所在单位评价平均分

X4::：平时考核

X1、X 2、X3、X4的计算方法：

Хi =∑（H×S） （H:为权重；S:系数；i=1,2,3 ,4）

（三）认定评价等级

综合评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级，

附：各项评分表

1、学生评价（40%）

2、领导和督导组评价（20%）

3、所在单位评价（30%）

4、实验课教学质量评价指标